La gestion de l'éducation est-elle un caprice ou une nécessité objective?

La gestion est aujourd'hui très populairedirection scientifique, car son application dans divers domaines d’activité devrait aboutir à la mobilisation de ressources financières, matérielles et intellectuelles. Et c'est commercialement rentable. Mais la gestion est-elle nécessaire dans l'éducation? Ou dans ce domaine, vous pouvez facilement vous en passer?

La gestion dans le système éducatif est la norme danspays d'Europe occidentale. On pense que sans l’organisation adéquate de l’équipe, il ne sera pas possible d’atteindre des indicateurs élevés dans le niveau des résultats d’apprentissage des élèves. La gestion en éducation est tout simplement nécessaire, car ce n’est qu’avec son aide qu’on peut prendre des décisions compétentes. Il est intéressant de noter que, selon les experts occidentaux, chaque enseignant est obligé de participer au processus d'adoption. L'administration est plutôt nécessaire pour sélectionner les propositions les plus rationnelles et les mettre en œuvre dans une seule école, université ou autre établissement d'enseignement.

Développement d'approches scientifiques de la gestion des écolesa commencé dans les années 20 du siècle dernier. Avec le développement de la sociologie, la psychologie, la philosophie et diverses méthodes scientifiques de la connaissance, en particulier une approche systématique, un intérêt accru pour la gestion des écoles. Au début des années 90, des travaux théoriques majeurs de chercheurs occidentaux ont été publiés. Ils ont estimé que l'analyse finale des activités de tout établissement d'enseignement pour l'année doit nécessairement inclure:

1. L'école met en œuvre divers documents normatifs directifs du ministère de l'éducation.
2. Efficacité du cycle de gestion annuel.
3. Analyse de l'efficacité du travail méthodologique.
4. Évaluation de la qualité globale de l'éducation et de l'enseignement de sujets clés.
5. Analyse de l'interaction de l'école avec les parents d'élèves;
6. L'efficacité de l'école avec divers organismes publics.
7. Evaluation du niveau d'éducation des étudiants.
8. Analyse du respect des normes d'hygiène.
9. Résultats du programme éducatif.

La gestion de l’éducation estun ensemble de méthodes technologiques, de formes d'organisation, de principes et de méthodes visant à améliorer l'efficacité du système de formation. Ses principales fonctions sont l'organisation, la planification, la motivation et le contrôle. La gestion en éducation consiste principalement à fournir à toutes les matières des informations sur les activités du système. Sur la base de ces informations, la prise de décision est effectuée, ainsi que la planification d'activités ultérieures. Management en éducation a pour objectif la sélection de solutions optimales, ainsi que le développement d'un programme de développement de divers établissements d'enseignement.

La direction de l'école ou de l'université devraitêtre réalisée en trois étapes. Lors de la première étape, un diagnostic est établi et une évaluation préliminaire est donnée. Pour la seconde étape, les données sont collectées à l'aide de diverses méthodes sociologiques et lors de la troisième étape, des conclusions finales sont formulées sur la situation et les moyens d'améliorer la situation. Sans gestion, on peut difficilement obtenir de bons résultats en quoi que ce soit. Et l'apprentissage ne fait pas exception.